帝國理工商學院的教育技術實驗室還使用機器學習和數(shù)據(jù)分析來探尋教學模式和預測學習結果。

例如，該團隊發(fā)現(xiàn)，他們的學生主要采用的學習方法有四種：盡快完成所有作業(yè)；定期學習；在兩周內(nèi)玩命學完全部內(nèi)容；或間歇式高強度學習。

“然后我們發(fā)現(xiàn)，成績較差的學生都是間歇式的，但優(yōu)秀學生在所有類型中幾乎是平均分布的，”勒費夫爾說。他表示，團隊不能勸說學生不要采用間歇式學習方法，但可能提醒他們這種學習方法常常會導致成績不佳。

未來，MBA學生可能會戴上虛擬現(xiàn)實(VR)頭顯來學習一些重要技能，比如沖突管理?？萍脊静┌沧稍?PA Consulting)正在開發(fā)VR情景，表現(xiàn)團隊負責人如何解決成員之間的糾紛。

“我們使用演員，讓模擬盡可能有真實感，”博安咨詢的學習創(chuàng)新主管尼克?沙克爾頓-瓊斯(Nick Shackleton-Jones)說?！笆褂肰R的優(yōu)勢在于它會再現(xiàn)情感體驗，而不僅僅是一次學習過程。

“使用技術不僅是為了傳遞信息，而且也是為了讓人們在意，這將創(chuàng)造一種更令人難忘的學習體驗?！弊g者/何黎